平谷区区资源将建共建共享平台 鼓励教师学区内跨校任教

　　据统计，截至2017年年底，本市已有131个学区，覆盖了12个区。本市明确，要“充分发挥优质教育资源的辐射和带动作用，着力解决区域内校际间发展不平衡不充分的问题，缩小校际教育差距”，学区制将推动各校共同进步，这将给“高烧”的“学区房”降温。

　　依据意见，本市结合区域实际，加强顶层设计和统筹协调，合理规划学区布局，均衡配置教育资源，并“适度控制发展规模”。《意见》明确，要依据行政区划、适龄人口等因素，遵循义务教育免试就近入学、优质教育资源均衡分布等原则，合理划分学区范围，合理规划生源布局，合理配置教育资源。同时，要编制发展规划，加强发展趋势研判，积极调控供需平衡。

　　学区建设经费将纳入区级预算。学区下设学区管委会、理事会等，组织协调学区、学校、家庭、社区以及社会力量代表共同参与学区建设与管理。搭建学区资源共建共享平台，统筹协调学区内外教育资源。学区信息资源平台负责精准对接学区内各校资源需求与供给，最大限度提高学区教育资源的利用效率和效益。

　　市教委有关负责人曾表示，特级和市级骨干老师名额以往是按各区老师数量分配的，能否尝试在区域内部或者集群内部打通编制，打通正高级、骨干、特级教师评选。

　　此次《意见》明确，本市将探索建立干部教师合理流动机制和绩效考评制度。对学区兼职干部教师和在学区内跨校任职任教的干部教师，按照多劳多得，优绩优酬的原则予以奖励激励。专业技术职称评定考核办法也将完善，优先考虑在学区内跨校任职任教并取得良好业绩的干部教师。