2021年北京小学教资格证笔试的三观内容有哪些？

　　一、教育观

　　(一)素质教育观

　　(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

　　(2)素质教育是面向全体学生的教育

　　(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

　　(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

　　(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

　　(二)新课改的教学观

　　(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

　　(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

　　(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

　　(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

　　二、学生观

　　（一）“人的全面发展”的思想

　　关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。

　　人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

　　人的全面发展的基本内容：

　　1. 人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的

　　2. 旧式分工造成了人的片面发展

　　3. 机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

　　4. 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

　　5. 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

　　（二）“以人为本”的学生观

　　1. 学生是具有独立意义的主体.是不以教师意志为转移的客观存在

　　(1)学生在教育活动中处于主体地位

　　(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移

　　(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权

　　2. 学生是发展的人，具有巨大的发展潜力

　　（三）教育公正与学生的共同发展

　　1. 促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则

　　2. 有差异的学生的共同发展

　　三、教师观

　　(一)教师角色的转变

　　(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

　　(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

　　(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

　　(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

　　(二)教师行为转变

　　(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏

　　(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导

　　(3)在对待自我上，新课程强调反思

　　(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

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