北京小学教师资格笔试综合素质之“以人为本”的学生观：“两独一发”

　　【导读】教师资格笔试中，文化素养是经常会出现的考点，作为综合素质中的小章，很多考生表示里面涉及的内容太多了，不知道从哪里下手。为此，北京中小学教师资格网准备了教师资格笔试综合素质之“以人为本”的学生观：“两独一发”，下面一起看看吧。

　　一、知识回顾

　　(一)学生是发展的人

　　第一，学生的身心发展是有规律的。

　　第二，学生具有巨大的发展潜能。

　　第三，学生是处于发展过程中的人。

　　(二)学生是独特的人

　　第一，学生是完整的人。

　　第二，每个学生都有自身的独特性。

　　第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

　　(三)学生是具有独立意义的人

　　第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。

　　第二，学生是学习的主体。

　　第三，学生是责权的主体。

　　二、速记整理

　　三、试题练习

　　【材料分析题】磊磊爱淘气，是班里出了名的鬼灵精，经常在上课的时候说话、乱坐座位、拿笔戳前面的同学，作业做的也乱七八糟。某一天，他又在课上做鬼脸、乱说话，恰好此时班主任老师从教室外面走过。发现了这个情况。非常生气，将磊磊叫到教室之外，对磊磊说：你不要上课了，叫你父母来学校，成绩烂成这个样子，还有脸在上课的时候打闹。你父母什么时候来了，你跟你父母回家好好反省反省。闻听此言，磊磊低着头默默的抹眼泪，不敢言语，更不敢回家，只好尴尬的站在教室外面。校长知晓了这件事请以后，问清原因，先让磊磊回教室上课。事后，校长把磊磊的班主任老师找去，提出了批评。

　　问题：请从学生观的角度，评析班主任老师的教育行为。

　　【参考答案】班主任的做法是不妥当的，违背了“以人为本”的学生观的要求。

　　第一，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，是处在发展过程中的人。材料中，磊磊上课时说话、乱坐座位，作业做得也乱七八糟的状态，正是处在发展过程中的表现，班主任只是非常严厉的批评，并没有进行容错教育，没有用发展的眼光来看待学生。

　　第二，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在，是责权主体。材料中，面对磊磊这个“鬼灵精”，班主任将其叫出教室之外，扬言让其回家反省，侵犯了学生的受教育权，同时班主任也没有以其行为为基础，因势利导地教育学生。

　　第三，“以人为本”的学生观要实现学生的全面发展。实现德智体美劳的和谐统一的进步和成长。材料中，班主任批评磊磊时，重点批判其成绩糟糕。这分明是只重视智育，没有注重磊磊的全面发展。

　　第四，“以人为本”的学生观要求要做到教育公正。必须面向全体学生。材料中的班主任，因为磊磊的表现差，经常调皮捣蛋就忽视其教育，还要让其父母将其带回家反省。违背了一切为了每一位学生发展的教育公正的要求。

　　因此，作为老师，我们应该用发展的眼光看待学生，因势利导地教育学生，切实做到一切为了每一位学生的发展。